शिक्षा मनोविज्ञान का अर्थ परिभाषाएँ
( Meaning of Education Psychology )
शिक्षा मनोविज्ञान ' शिक्षा और मनोविज्ञान ' दो शब्दों
से मिलकर बना है । अत : जब तक हम शिक्षा क्या है ? और मनोविज्ञान क्या है ? को नहीं
जान लेते ऐसी स्थिति में शिक्षा मनोविज्ञान का अर्थ स्पष्ट नहीं हो सकता । स्किनर ने
लिखा है , " शिक्षा मनोविज्ञान अपना अर्थ सामाजिक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा
से और व्यावहारिक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान से ग्रहण करता है । शिक्षा मनोविज्ञान का अर्थ व परिभाषाएँ
" शिक्षा क्या
है ?
( What is
Education ? )
जब हम शिक्षा मनोविज्ञान की परिभाषा पर विचार करते
हैं तो शिक्षा के विषय में जानकारी प्राप्त करना आवश्यक हो जाता है । शिक्षा के माध्यम
से ही मानव आज विकास की चरम सीमा पर पहुँचा है और उसकी सीमा आज अन्तरिक्ष को छू रही
है ।
शिक्षा
का उद्देश्य देश , काल तथा परिस्थितियों के अनुसार बदलता रहा है । स्पार्टा में स्वास्थ्य
निर्माण ही शिक्षा का उद्देश्य था । रूस में जीविकोपार्जन शिक्षा का उद्देश्य है ।
इसी प्रकार भारत में भी जीवन का सर्वांगीण विकास शिक्षा का उद्देश्य है
शिक्षा का अर्थ एवं
परिभाषा -
(
क ) ' शिक्षा ' शब्द की उत्पत्ति संस्कृत की ' शिक्षा ' धातु से हुई है जिसका अर्थ
है - ' प्रकाशित करना ' । भारतीय साहित्य में शिक्षा के लिए ' विद्या ' शब्द का प्रयोग
भी हुआ है । ' विद्या ' शब्द की उत्पत्ति संस्कृत के विद् धातु से हुई है । ' विद्
' का अर्थ है - जानना , ज्ञान प्राप्त करना । वेदों के 6 अंग हैं , उनमें से एक ' शिक्षा
' भी है ।
अमरकोश में कहा गया है
" शिक्षा कल्पो व्याकरणं निरुक्तं
ज्योतिषांगतिः ।
' छन्दो विचित्तिरत्वेष षउंगो उच्यते
। '
------------------अमरकोश
(
ख ) आंग्ल भाषा में शिक्षा के लिए ' एडूकेशन ' ( Education ) शब्द है । एडूकेशन ' शब्द
की उत्पत्ति लैटिन भाषा के ' एडूकेटम ' शब्द से हुई है । इसमें दो धातुएँ हैं , पहली
' ए ' ( E ) जिसका अर्थ ' भीतर से ' और दूसरी
' ड्यूको ' ( Duco ) जिसका अर्थ है - ' अग्रसर करना ' इस दृष्टि से ' एडूकेशन ' शब्द
का अर्थ हुआ “ भीतर की शक्तियों को बाहर की ओर अग्रसर करना । "
(
ग ) व्यापक अर्थों में शिक्षा की प्रक्रिया जीवन भर चलती रहती है । व्यक्ति , परिवार
, सामाजिक संस्थाओं , सांस्कृतिक संस्थाओं , राजनैतिक संस्थाओं तथा विज्ञान की नई
- नई उपलब्धियों , जैसे - नववाणी , चलचित्र , दूरदर्शन आदि के द्वारा जीवन भर शिक्षा
प्राप्त करता रहता है । इसी बात को सामने रखकर डमविल ( Dumville ) ने कहा है
" Education in its widest sense includes all the influences which act upon
on individual during his passage from cradle to grave . " अर्थात् जन्म से मृत्यु
- पर्यन्त मनुष्य पर जो संस्कार पड़ते हैं , वे सब शिक्षा के अन्तर्गत आते हैं ।
(
घ ) संकुचित अर्थों में , शिक्षा वह प्रक्रिया है जो विद्यालय में सम्पन्न होती है
। विद्यालय का प्रमुख कार्य है - संस्कृति का संरक्षण और संवाहन ( Preservation
and transmission of culture heritage ) इसी बात को सामने रखकर शायद जॉन स्टुअर्ट मिल
ने ये शब्द कहे हैं
(
ङ ) शिक्षा की परिभाषाएँ भिन्न - भिन्न विद्वानों ने इस प्रकार दी हैं
1. केनोपनिषद- " विद्या विन्देतेऽमृतम "
अर्थात् विद्या से अमरता मिलती है ।
2. श्रीमद्भगवद्गीता- " सा विद्या या विमुक्तये
" अर्थात् विद्या उसे कहते हैं जो मुक्ति प्रदान करती है ।
3. श्री विवेकानन्द- " मनुष्य की आत्मा में ज्ञान
का भण्डार है , उसका उद्घाटन करना ही शिक्षा है । "
4. रवीन्द्रनाथ टैगोर- " जीवन के विभिन्न क्षेत्रों
में संतुलन स्थापित करना ही शिक्षा
5. गाँधीजी- " बालक एवं मनुष्य के शरीर , मन तथा
आत्मा के सर्वोत्तम अंश का प्रकटीकरण ही शिक्षा है । "
6. पेस्टॉलॉजी- “ शिक्षा मनुष्य की आन्तरिक शक्तियों
का स्वाभाविक सर्वांगीण तथा प्रगतिशील विकास है । "
7. जॉन डीवी- “ वातावरण को नियन्त्रित करने वाली वह
शक्ति जिससे प्रत्येक व्यक्ति अपनी निहित सम्भावनाओं की पूर्ति कर सके , शिक्षा है
। " शिक्षा दर्शनशास्त्र का गतिशील पक्ष है ।
शिक्षा - मनोविज्ञान का अर्थ
( Meaning of Educational Psychology )
शिक्षा
मनोविज्ञान मनोविज्ञान की वह शाखा है , जो मनोविज्ञान के आधारभूत सिद्धान्तों तथा नियमों
का प्रयोग शैक्षिक परिस्थितियों में करता है । शिक्षा मनोविज्ञान में विशेष व्यक्तियों
( शिक्षक तथा शिक्षार्थी ) के व्यवहार का अध्ययन विशेष शैक्षणिक परिस्थितियों ( कक्षा
की परिस्थितियों ) में किया जाता है , किन्तु आजकल शिक्षा मनोविज्ञान मनोविज्ञान की
एक अति विकसित शाखा मानी जाती है । वर्तमान समय में शिक्षा मनोविज्ञान एक स्वतन्त्र
विज्ञान बनने के मार्ग पर है । अब वह मनोविज्ञान के नियमों तथा सिद्धान्तों का अन्धानुकरण
नहीं करता बल्कि स्वयं प्रयोग तथा अनुसंधान के द्वारा उनकी प्रामाणिकता की जाँच करता
है । जब जाँच करने पर वे सिद्धान्त सही उतरते हैं तब उनका प्रयोग शैक्षणिक परिस्थितियों
में किया जाता है , इस प्रकार सामान्य मनोविज्ञान के प्रति उसका दृष्टिकोण आलोचनात्मक
है । दूसरी बात यह है कि शिक्षा मनोविज्ञान का कार्य - क्षेत्र , समस्याएँ एवं विधियाँ
विशिष्ट हैं । आज का शिक्षा मनोविज्ञान मनोविज्ञान पर पूर्ण रूपेण निर्भर नहीं है
, ये दोनों परस्पर निकट अवश्य हैं , पर दोनों स्वतन्त्र मार्ग का अनुसरण कर रहे हैं
।
गेट्स
तथा अन्य का कथन है कि , " शिक्षा सम्बन्धी ऐसे कई तथ्य हैं जिनका सामान्य मनोविज्ञान
से कोई सम्बन्ध नहीं है , जैसे - पाठ्य विषयों का अध्यापन , प्रशिक्षण : सम्बन्धी कठिनाइयों
का निदान तथा निराकरण , शिक्षण उपलब्धियों का मापन , प्रौढ़ शिक्षा , शैक्षिक निर्देशन
आदि विशेष समस्याओं का निराकरण शिक्षा मनोविज्ञान के द्वारा होता है । "
शिक्षा - मनोविज्ञान की परिभाषाएँ
( Definitions of Educational Psychology )
शिक्षा
- मनोविज्ञान की परिभाषा पर विभिन्न मनोवैज्ञानिकों तथा शिक्षाशास्त्रियों ने अपने
- अपने विचार प्रकट किये हैं । नीचे उसकी कुछ परिभाषाओं का उल्लेख किया जा रहा है-
ट्रो महोदय के शब्दों में- “ शैक्षिक परिस्थितियों
के मनोवैज्ञानिक पहलुओं का अध्ययन शिक्षा मनोविज्ञान है । "
नॉल तथा अन्य के अनुसार , " शिक्षा मनोविज्ञान
मुख्य रूप से शिक्षा की सामाजिक प्रक्रिया से परिवर्तित या निर्देशित होने वाले मानव
- व्यवहार के अध्ययन से सम्बन्धित है ।
" स्किनर महोदय के अनुसार , " शिक्षा
- मनोविज्ञान का सम्बन्ध व्यवहार तथा मानव व्यक्तित्व के अध्ययन से - उसकी वृद्धि
, उसके विकास और निर्देशन से है जो शिक्षा की सामाजिक प्रक्रिया के अन्तर्गत होता है
।
" स्वारे तथा डेलफोर्ड के अनुसार , “ शिक्षा
- मनोविज्ञान का मुख्य सम्बन्ध सीखने से है । यह मनोविज्ञान का वह अंग है , जो शिक्षा
के मनोवैज्ञानिक पहलुओं की वैज्ञानिक खोज से विशेष रूप से सम्बन्धित है ।
" क्रो तथा क्रो महोदय का कथन है- " शिक्षा
- मनोविज्ञान व्यक्ति के जन्म से वृद्धावस्था तक सीखने के अनुभवों का वर्णन तथा व्याख्या
करता है । "
